Про широкоформатное образование

[Solida]

Короче,предыстория: моя старшая успешно училась в 1543 в 7 классе до НГ. Вот ничего не могу сказать плохого: педагоги сильные,школа требует строго. Дочь училась на "5" и "4". Конкретно ей было нелегко,но нам и гениальности не отсыпали. Пахала,пахала... В какой-то момент я поняла,то мы так точно никуда не поступим,так как 7 уроков,потом допы 5-6 раз в неделю,потом домашка. Школа не у дома: ушла в 7,вернулась в 7,потом уроки. Итог ее класса: в профили своей же школы поступили с первой попытки 1/3 класса. Причем самые успешные в плане учебы дети по большей части никуда не прошли. Короче,взвешивайте все риски: широкое образование - это хорошо,но не всегда успешная стратегия с точки зрения поступления куда-либо.

[Lanlet]

Т.е. есть прямо такой эксперимент что ли? "Широкоформатное образование"?

Первый раз слышу...

[Мальвина]

Т.е. есть прямо такой эксперимент что ли? "Широкоформатное образование"?

Первый раз слышу...

Нет. Это сильная топовая школа, в которой хорошо преподают все предметы без углубления в определённые.
А эксперименты - это многочисленные вертикали с 7ого класса, начали с математической, сейчас есть IT, Естественно-научная вертикаль, Лингвистическая вертикаль.

[nata314]

А эксперименты - это многочисленные вертикали с 7ого класса, начали с математической, сейчас есть IT, Естественно-научная вертикаль, Лингвистическая вертикаль.

Я не понимаю эту моду ко всем направлениям добавлять слово "вертикаль")) У меня между детьми разница два класса. Старший в 8, мелкая в 6ом..Профили почти не изменились за эти два года, зато теперь все со словом "вертикаль")) ИТ вертикаль вместо ИТ и тд. Содержимое как то изменится ?

[Мальвина]

Я не понимаю эту моду ко всем направлениям добавлять слово "вертикаль")) У меня между детьми разница два класса. Старший в 8, мелкая в 6ом..Профили почти не изменились за эти два года, зато теперь все со словом "вертикаль")) ИТ вертикаль вместо ИТ и тд. Содержимое как то изменится ?

Мне кажется, что профиль по информатике должен претерпевать изменения. Информатика динамично развивается, а школьное образование от неё отстает, надо догонять. У нас в мат.классах делают новшество, теперь пятиклашки будут изучать программирование (Питон) с 5-ого класса и оно стоит в сетке расписания. А у моего шестиклассника оно было только с 6ого и то не в сетке, а как кружок.

[nata314]

Мне кажется, что профиль по информатике должен претерпевать изменения. Информатика динамично развивается, а школьное образование от неё отстает, надо догонять. У нас в мат.классах делают новшество, теперь пятиклашки будут изучать программирование (Питон) с 5-ого класса и оно стоит в сетке расписания. А у моего шестиклассника оно было только с 6ого и то не в сетке, а как кружок.

Да не похоже, что за год резко начали претерпевать изменения все направления .. Говорю же, старший только 2 года назад выбирал эти направления в той же школе
Теперь у нас ИТ вертикаль вместо "ИТ класс", естественно научная вертикаль вместо химбио, медиавертикаль вместо медиа -класс.
Ну и мат вертикаль как была так и осталась .
Каким то непонятным образом кадетский класс так и остался кадетским, а не кадетская вертикаль)). А так же соц эконом и соц право - тоже без вертикали , наверное им очень обидно без этой приставки

[Мальвина]

Конкретно ей было нелегко,но нам и гениальности не отсыпали.

хорошая сильная девочка. Я так и не поняла, почему вас не взяли в Л2Ш по итогам админ.собеседования. Наверное, если только она открыто сказала, что математика и физика мне неинтересны. Олимпиадная математика (2-ой тур по математике) там вовсе неслабая. Легко поступают либо гениальные дети, либо после учебы в сильных физматах.

Короче,взвешивайте все риски: широкое образование - это хорошо,но не всегда успешная стратегия с точки зрения поступления куда-либо.

Это еще может зависеть от ребенка. Лично моему старшему не подходит широкое образование, но это было заметно уже в 4-ом классе, когда он говорил, что ему очень мало математики в школе и он хочет большего и совершенно не нужны столько часов английского (у нас было 4 часа, а с 5ого класса предполагалось вообще 6) + не нужен второй язык, он просто ничего слышать не хочет про него. Такого ребенка просто невозможно загнать под широкоформатное образование.

[Лукавая]

Короче,взвешивайте все риски: широкое образование - это хорошо,но не всегда успешная стратегия с точки зрения поступления куда-либо.

Собственно да, увы.
Причем тут ведь как.. В любой области, в которой будет конкуренция (то есть все вступительные экзамены, все конкурсы) всегда найдутся люди, которые в эту область вложили все имеющееся время. И они будут обходить всех равных им по способностям, кто потратил времени меньше. А время это единственный невосполнимый и сильно ограниченный ресурс.
С другой стороны, иногда человек, знающий средне в двух областях будет иметь преимущество перед тем, кто знает глубоко, но в одной.
Но вот широкие знания, эрудиция - это удел тех, кто в своей области достиг нужной глубины, и у кого еще остались интерес и ресурсы для чего-то другого..

Мы тут с подругой эту тему обсуждаем. Она из университетской среды, и осталась в университетской же среде, преподает в МГУ, играет в ЧГК, для нее не знать какие-то исторические моменты - нонсенс. В ее среде не принято.
А в моей среде "общее образование это то, о чем можно поговорить за обедом", и то большинство за обедом говорит о работе, а я и вовсе хожу обедать с ноутбуком. Поэтому все исторические факты у меня давно из головы вылетели. И главное, если я их вспомню, в моем окружении это никто не оценит, просто даже некому. Поэтому мое культурное развитие сейчас близко к нулю, правда если мое считать за ноль, то у детей оно и вовсе отрицательное. И я ни в какой момент не ощущаю необходимости его поправить. Вот то, что я забываю дозировку препаратов в беременность, меня напрягает больше ;-)
А за обедом, помнится, в нашем кругу был фанат Формулы-1, и он так интересно рассказывал, что мы все слушали несмотря на то, что большинству Формула-1 не сдалась. Это к тому, что не историей единой

[Chuchy]

Бесценный ресурс надо тратить на то, что увлекает. Тогда будет результат. А как понять, что увлекает, если не потратить время на знакомство с разными областями? У меня главная головная боль - мой ребенок до сих пор не определился в своих предпочтениях. Два языка (английский в школе углублённый, немецкий базовый с репетитором) - даётся легко, нравится, но она себя не видит в гуманитарном направлении. Литературу ненавидит. Математика даётся достаточно легко, но не увлекает, нет азарта "победить эту задачку". Физику понимает, но опять же без фанатизма. При таком подходе в топовый вуз она не поступит((( Историчка у них шикарная, так интересно рассказывает, что мое дите политикой заинтересовалось. Но к истории надо обществознание, а это нам скучно... В нашей ситуации нужен максимально широкий кругозор, чтобы хоть куда-нибудь вырулить.

[Solida]

А как с географией у нее? Можно в эту сторону посмотреть. Географией часто можно заменить общагу.