А вы готовы быть школьными родителями;)?

[Lanlet]

Я не говорю о помощи старшеклассникам. А хотя бы помочь ребёнку в начальной школе. Рассматриваю тут учебники по математике по одной из программ (очень популярной в Москве). И, мягко говоря, удивлена материалом. Не могу сказать, что я не знаю решения, но всё-таки мне кажется, что не каждый ребёнок и родитель легко с ними справятся.

Если никто не против, то выложу некоторые задания.

------------------

Задание №1. Математика. 3 класс (по 1/3) или 4 класс (по 1/4).

Найдите границы, в которых заключены разности:

. . . - . . . < 711 – 284 < . . . - . . .
. . . < 711 – 284 < . . .

. . . - . . . < 856 – 397 < . . . - . . .
. . . < 856 – 397 < . . .

и др.

[Жанна]

Логику в задание вижу.
Поняла как решать за 2 секунды.
Лень лезть за куалькулятором, но по-моему все понятно.
А еще нужно учитывать, что ребенок это не с бухты-барахты в задание видит.
Ему перед этим в классе объяняют. Плюс решают подобные примеры.
Ну может еще мне легко, т.к. я техник. В том плане, что любые точные науки всегда любила, и они всегда шли легко.

[Вольга]

Согласна с Жанной, но на самом деле есть такие задание которые трудно понять.

[Lanlet]

Логику в задание вижу.
Поняла как решать за 2 секунды.
Лень лезть за куалькулятором, но по-моему все понятно.

Нет, данное задание надо делать без калькулятора и без письменных вычислений. Нужно определить нижнюю и верхнюю границу разности, а не конкретную разность посчитать.

Обрати внимание, что точки - это окошки, в которые нужно что-то вписать (это задание из учебника-тетради). Что ты туда хочешь вписать?

[Татка1]

Я совсем тупая(((( я не помню, что такое разности, и цифры эти для меня - полная абракадабра. Понятия не имею, что с ними надо делать. М-да, интересно, я хотя бы в 1 классе смогу ребенку с математикой помогать????

[Lanlet]

М-да, интересно, я хотя бы в 1 классе смогу ребенку с математикой помогать????

Ну с математикой в 1 классе ещё более-менее реально. А вот фонетический разбор - это вечный камень преткновения между учителями-родителями-детьми-подходом к фонетике в ВУЗах (там даже есть разный подход между питерким и московским вариантами).

[котька]

согласна,что бывают некторые задания, которые в первые несколько секунд вгоняют в ступор. Но дети же,делая домашнее задание, делали подобные задачи на уроке, так что им не так сложно,как родителям. В этом задании мне первое,что приходит на ум,это 711 – 285 и вторая граница 711-283

[Lanlet]

В этом задании мне первое,что приходит на ум,это 711 – 285 и вторая граница 711-283

Ну, допустим. Хороший вариант. Типа таких заданий в учебнике тоже есть. Это ты напишешь в первой строчке, а что напишешь во второй? Если учесть, что:

а) просили найти границу разности (а разность - это в данном случае результат действия вычитание);
б) вычислять письменно и, тем более, на калькуляторе нельзя.


Для справки:

под "границей" понимаются удобные круглые числа, между которыми находится число (в данном конкретном задании - разность таких-то чисел)

[котька]

во втором случае, я бы написала 284 и 711

[Dashenka]

Офигеть, меня задание ввело в ступор. Не сложностью, а именно тем, что его понять можно по-разному, и написать туда совершенно разные вещи, а ребенок-то может затупить и думать, что решение должно быть единственно правильным???

Думаю, что для 1-го типа задания самый умный вариант дала котька: "В этом задании мне первое,что приходит на ум,это 711 – 285 и вторая граница 711-283"

Во 2м... ну, в тупую я бы написала 100 < 711 – 284 < 900. А что ожидают там увидеть автор учебника и учитель - это вопрос. И как это будет оцениваться, тоже.